МБОУ «Междугорная  основная общеобразовательная школа»
 
 
Утверждена решением педагогического совета 
протокол № 1     от     28.08. 2014     г.
Председатель педагогического совета __________________ Л.Б.Игнатова
                                                                         Директор школы __________Л.Б.Игнатова
 
 
 
 
 
Образовательная программа
Муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Междугорная основная общеобразовательная школа»
на 2014 – 2015 учебный год
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                                                               п.Междугорный
                                              
 
 
 
 
 
 
 
 
СОДЕРЖАНИЕ

Раздел 1. Пояснительная записка

Раздел 2. Планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы каждой ступени образования

Раздел 3. Учебный план

Раздел 4. Программы, обеспечивающие развитие, воспитание, социализацию обучающихся.

Раздел 5. Система оценивания результатов освоения обучающимися образовательной программы

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Пояснительная записка
Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение «Междугорная основная общеобразовательная школа» п.Междугорный Октябрьского района  Оренбургской области является общеобразовательной основной школой.
    Образовательная программа  школы сформирована, исходя из положений Закона Российской Федерации «Об образовании», в котором поясняется, что  «образовательная программа определяет содержание образования определённого уровня и направленности», а в статье 32 (п. 6) говорится, что «разработка и утверждение компонента образовательного учреждения государственного образовательного стандарта общего образования, образовательных программ и учебных планов» относятся к компетенции образовательного учреждения.
Образовательная программа - нормативно-управленческий документ, определяющий с одной стороны, содержание образования определенного государственного уровня и направленности, а с другой - характеризующий специфику содержания образования и особенности учебно-воспитательного процесса и управления общеобразовательного учреждения.
      Разработка образовательной программы осуществлялась педагогическим коллективом с привлечением членов   Совета школы, родительского комитета, что способствовало обеспечению государственно общественного характера управления образовательным учреждением. Ответственные за разработку документа:
Игнатова Л.Б. – директор МБОУ  «Междугорная ООШ»
Барышева Е.С. – учитель начальных классов, и.о. заместителя директора по УВР,
Ермакова Л.В. – учитель русского языка и литературы, председатель МО классных руководителей.
 
Данный документ разработан в соответствии с:
·           ФЗ « Об образовании в РФ» №273 от 29. 12.2012;
·         Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденном постановлением Правительства РФ от 19.03.2001г. №196;
·          
·          Национальной доктриной образования в РФ (Постановление Правительства РФ от 04.10.00 № 75)
·          Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа» (утверждена Президентом РФ от 04.02.2010 № Пр-271) 
·           Концепцией Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы, утверждена Распоряжением Правительства РФ от 07.02.2011 № 163-р;
·         Федеральными государственными  образовательными стандартами начального общего образования (Приказ МОН РФ № 373 от 06.10. 2009 г.); 
·          Приказом Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федерального  перечня учебников на 2013-2014 учебный год»;
·          Постановлением главного государственного санитарного врача РФ № 189 от 29.12 2010 об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
·         Примерной основной образовательной программой общеобразовательного учреждения.
·          Федеральным государственным образовательным стандартом (приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089);
·           Письмом Минобрнауки России от 01.04.2005 года № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений»;
·           Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
·          Базисным учебным планом (приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. №1312);
·          Приказом Министерства образования Оренбургской области № 01-21/1061 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Оренбургской области»;

• Программой универсальных учебных действий. М., Просвещение. 2010;
• Уставом МБОУ «Междугорная ООШ»

Образовательная программа МБОУ «Междугорная ООШ» включает в себя основные образовательные программы:
·         Основная образовательная программа начального общего образования(1-4-й классы);
·         Основная образовательная программа основного общего образования (5-9-й классы);
Адресность образовательной программы:
■     обучающиеся школы;
■      педагоги школы;
■       родители обучающихся;
■       администрация школы;
■      учредитель и органы самоуправления.
Образовательная программа направлена на реализацию следующих целей:
1)        усвоение учащимися образовательного минимума содержания общеобразовательных программ начального общего, основного общего образования, усвоение содержания предметов на базовом и повышенном уровне и получение выпускниками 9  класса образования, позволяющего адаптироваться к изменившимся социально-экономическим условиям и интегрироваться в систему мировой и национальной культур;
2)        создание образовательной среды способствующей: раскрытию и реализации личностного потенциала обучающихся, ориентированной на формирование личности с развитым интеллектом, навыками исследовательской творческой деятельности, высоким уровнем культуры, истинной гражданской позицией, готовой к осознанному выбору и освоению разнообразных профессиональных образовательных программ;
3)        реализация идеи общего, интеллектуального, нравственного развития личности через гуманизацию содержания образования.
Задачи программы:
1.    Обеспечение организационно-методического сопровождения образовательных стандартов, создание необходимых условий для реализации образовательной программы.
2.    Получение начального, основного общего образования каждым учеником на максимально возможном и качественном уровне в соответствии с индивидуальными возможностями и потребностями личности.
3.    Содействие в адаптации ученика к условиям жизни, к реалиям общественного развития, его профессиональному самоопределению; удовлетворение образовательных потребностей учащихся, родителей села.
4.    Формирование гражданско-патриотической, духовно-нравственной направленности личности обучающихся посредством организации.
5.    образовательного процесса, развитие у молодежи активной жизненной позиции, чувства гражданской ответственности за свою родину.
6.    Систематизация работы по пропаганде здорового образа жизни,профилактике вредных привычек, изучению экологии личности, созданию условий для укрепления здоровья, формированию устойчивых норм здорового образа жизни.
   Согласно требованиям Стандарта по каждому предмету разработаны рабочие программы, которые обеспечивают достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Программы разработаны на основе требований к результатам освоения образовательной программы и программы формирования УУД, а также в соответствии с Положением о рабочей программе, согласованы с руководителями методических объединений, утверждены приказом по школе по  всем предметам и учебным курсам Учебного плана школы.
В основу программы заложены рекомендации примерной образовательной программы общеобразовательного учреждения, особенности школы, образовательные потребности и запросы обучающихся, воспитанников, концептуальные основы фундаментального ядра содержания  современного начального, основного общего образования.
Общеобразовательное учреждение расположено в сельской местности.
Традициями школы являются:
·ориентация учащихся на непрерывное образование;
·воспитание позитивного отношения к получению знаний;
·желания самостоятельно получать базовые и дополнительные знания; формирование положительной мотивации на продолжение образования;
·активное вовлечение учащихся 6- 9-х классов в научную и исследовательскую деятельность посредством их участия в НОО (научном обществе обучающихся), приоритетными направлениями работы которого является экология, лингвистика и история;
·создание условий для развития каждого обучающегося с учетом индивидуальных возможностей, для подготовки к осознанному выбору будущей профессии, скорейшей адаптации к условиям самостоятельной жизни и трудовой деятельности после окончания школы;
·образование и воспитание активной гражданской позиции обучающихся;
·сохранение и использование классических технологий обучения и воспитания;
·широкое применение новейших технологий.
При разработке образовательной программы учтены:
·         возможности образовательной среды: школа является центром духовно – просветительной работы на селе.
·         уровень готовности учителей к реализации вариативных образовательных программ: в ОУ работает высококвалифицированный коллектив;
·         материально-техническое обеспечение учебного процесса: к услугам обучающихся МБОУ «Междугорная ООШ» предоставляются 8 учебных кабинетов:
·  кабинеты начальных классов -2, кабинет русского языка и литературы, иностранного языка, географии и истории,
математики и физики, химии и биологии, 1 кабинет информатики;
·  спортивный зал;
·  столовая,
·  библиотека,
·  спортивная площадка.
Традиции, сложившиеся за годы работы ОУ: годовой круг праздников, участие в инновационной деятельности педагогического коллектива.
 
Кадровый состав
Школа укомплектована кадрами. Вакансий нет. Педагогический коллектив стабильный, выполнение учебного плана осуществляется в полном объеме. В 2013-2014 учебном году педагогический коллектив составляют 10 педагогических работников:

№ п\п	Основные показатели	2013 - 2014 учебный год
1.	Квалификационные характеристики педагогического состава (чел., %) имеют:
	- высшую категорию	0
	- первую категорию	10
	- вторую категорию	0
2.	Количество учителей, имеющих:
	- почетное звание «Заслуженный учитель РФ»	нет
	- почетное звание «Народный учитель РФ»	нет
	- отраслевые награды	нет
	- государственные награды и премии	нет
	Грамота Министерства образования РФ	1
	Грамота Министерства образования Оренбургской области	3
3.	Повышение квалификации педагогического состава:
	Обучаются в аспирантуре и в группах соискателей ученой степени (чел., в %)	нет
4.	Включены в состав экспертной группы района по аттестации педагогов	2

 
·          В целом коллектив является стабильным. Смена педагогических кадров вызвана объективными обстоятельствами.
·      Педагоги школы являются участниками и победителями районных конкурсов. Педагогический коллектив - это коллектив единомышленников, творческих педагогов, которые применяют инновационные технологии.
·      Совершенствование мастерства учителей достигается за счет непре­рывного и систематического повышения их профессионального уровня.
Состав обучающихся на 1 сентября 2014 – 2015 учебного года
·         На 1 сентября 2014 – 2015 учебного года в школе количество учащихся составило 33 человека:

Начальная школа		Средняя школа
Кол – во классов	Кол – во    уч- ся	Кол – во классов	Кол – во  уч- ся
4(2)	18	5	15

·        23 учащихся принадлежат к социально – незащищенным семьям. Из них 15 человек  – из многодетных семей, 23 человека  - из малообеспеченных семей, 4 человека  – под опекой, 1 инвалид.
·        Образовательное учреждение не осуществляет никакого специального отбора, а учит всех детей своего села. Дети имеют различный уровень развития. В связи с этим школа работает, стараясь удовлетворять потребности и учитывать возможности учащихся в соответствии с их индивидуальными (возрастными, физиологическими, психологическими, интеллектуальными) особенностями, личными склонностями.
·        Школу окружает благоприятное соседство - семьи учащихся.
·        Исходя из анализа социального состава взрослого населения (родителей, учеников школы:   работники сельского хозяйства - 43%, служащие -  9 %, учителя, медработники, работники ДОУ - 12% следует сделать вывод, что большинство родителей — это образованные, (имеющие средне специальное, неоконченное высшее и высшее образование) в нравственном и интеллектуальном плане люди, думающие, умеющие сделать правильный вывод в той или иной ситуации. Родители учащихся - понимающие, ориентирующие своих детей на получение полноценного образования, поддерживающих учителя в требовательности к своим детям.
Учреждение тесно взаимодействует с окружающим ее социумом: проводятся совместные мероприятия нравственно-эстетической, социально-правовой, здоровьесберегающей, культурно-развлекательной, образовательной профессиональной направленности.
Образовательная программа МБОУ «Междугорная ООШ» направлена на практическую реализацию социального заказа, сформулированного в "Законе об образовании", образовательных стандартах и предназначена удовлетворить потребности:
Ø  общества- в воспитании молодого поколения граждан, воспринявших лучшие образцы отечественной и мировой культуры, способных к творческой деятельности, самоопределению и самореализации; 
Ø  России- в сохранении и дальнейшем развитии отечественного духовного наследия, в увеличении интеллектуального потенциала страны, в притоке молодежи, способной решать государственные задачи и нести за них ответственность, что поможет занять России достойное место в мировом сообществе;
Ø  региона- в сохранении и приумножении традиций своей малой Родины, как самобытного  центра культуры, неотъемлемой части многонациональной России;
Ø  высших и средних специальных учебных заведений- в притоке молодежи, осознанно и обоснованно решившей связать свою дальнейшую жизнь с выбранной профессией и способной к ответственному творческому поиску;
Ø  предприятий и учреждений района- в пополнении рынка труда молодыми квалифицированными кадрами, способными к дальнейшему профессиональному обучению;
Ø  выпускника школы - в его социальной адаптации и свободном выборе дальнейшего образовательного маршрута;
Ø  обучающиеся учреждения - в получении базового образования по всем предметам и в расширении возможностей для удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей как неотъемлемого компонента своего будущего самоопределения;
Ø  родителей обучающихся -  в качественном образовании детей, их воспитание и развитие.
Учебно-воспитательный процесс в МБОУ «Междугорная ООШ» организуется с учетом процессов, происходящих в социальном окружении, в обществе в целом. В структуре управления моделируются и используютсятехнологии, определяемые социальным заказом: повышение качества, доступности и эффективности общего образования. В работе школы происходит освоение новых управленческих функций (проектирование и моделирование образовательного процесса, разработка личностно-ориентированного подхода к управлению на разных уровнях, проектирование мотивационного целеполагания, разработка системы внутришкольного контроля с опорой на самоанализ и самооценку участников учебно-воспитательного процесса в целях стимулирования их деятельности), реализация которых позволит завершить реорганизацию управления школой. Параллельно с обновлением структуры управления постоянно возрастает роль самоуправления. Главной его задачей является обеспечение совместной деятельности педагогов, учащихся, родителей, социальных инфраструктур с целью удовлетворения образовательных запросов общества, семьи, личности, рынка труда, выполнения государственных и региональных образовательных стандартов.
В соответствии с Уставом МБОУ «Междугорная ООШ» управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления являются управляющий совет, педагогический совет, общее собрание работников школы. В целях постоянного совершенствования педагогического мастерства учителей, внедрения современных педагогических технологий в школе работает методический совет. В последнее время значительно возросла роль  Совета школы.
Целями реализации образовательной программыявляется обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником ступени общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
Целями основной образовательной программы начального общего образования являются:

• создать условия для охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия;
• для сохранения и поддержки индивидуальности каждого ребенка;
• для развития ребёнка как субъекта отношений с людьми, с миром и с собой через: побуждение и поддержку детских инициатив в культуросообразных видах деятельности, обучение навыкам общения и сотрудничества, поддержание оптимистической самооценки и уверенности в себе, расширение опыта самостоятельного выбора, формирование желания учиться и основ умения учиться - постоянно расширять границы своих возможностей.

Выпускник начальной школы – это ученик
·                    любящий свой народ, свой край и свою Родину;
·                    уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
·                    любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
·                    владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
·                    готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
·                    доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать  свою позицию, высказывать свое мнение;
·                    выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
Целями основной образовательной программы основного общего  образования являются:

• создать условия для формирования у подростка способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории через полидеятельностный принцип организации образования, организацию образовательной среды как многополюсной и определение динамики смены форм образовательного процесса на протяжении обучения подростка в основной школе.

Выпускник основной школы – это ученик
·                    любящий свой край и свою Родину, знающий свой родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
·                    осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;
·                    активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;
·                    умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;
·                    социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством;
·                    уважающий других людей; умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;
·                    осознанно выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни;
·                    ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека.
В основу разработки образовательной программы положены следующие принципы:
Ø  принцип фундаментальности и вариативностиозначает построение образования на инвариантной основе единого федерального образовательного пространства, которое дополняется региональной и школьной вариативными составляющими;
Ø  принцип непрерывности и преемственности образования -образование рассматривается как постоянный процесс на протяжении всей жизни с опорой на предыдущий опыт и ориентацией на прогнозируемый результат;
Ø  принцип интеграциипредполагает взаимосвязь всех компонентов процесса обучения, всех элементов системы, связь между системами. Он является ведущим при разработке целеполагания, определения содержания обучения, его форм и методов;
Ø  принцип многоуровневостипредполагает образование на нескольких взаимосвязанных уровнях с учетом возрастных и образовательных возможностей обучающихся, реализацию задач по воспитанию и творческому развитию, формированию готовности к продолжению образования и жизни в обществе;
Ø  принцип гуманности,предполагает:
§      создание атмосферы заботы о здоровье и благополучии, уважения чести и достоинства личности ребенка, педагога;
§      формирование в школе действенной альтернативы тем тенденциям развития современной цивилизации в целом и российского общества в частности, которые разрушают человеческую личность (обстановка нетерпимости, насилия, экстремизм, жестокость, грубость, хамство, несправедливость в отношениях между личностями, народами, нациями);
§      создание действенной службы социально – педагогической и психологической помощи школьникам.
Ø  принцип комплексности– это единство воздействия на сознание и поведение учащихся, включение их в разнообразные виды деятельности, формирование интегративных качеств личности, взаимосвязь общего и дополнительного образования и самостоятельной деятельности
Ø  принцип дифференциации и индивидуализациинаправлен насоздание условий для полного проявления и развития способностей каждого школьника.
Ø  принцип демократизациинацелен на формирование и развитие демократической культуры всех участников образовательного процесса на основе сотрудничества, сотворчества, личной ответственности через развитие органов государственно-общественного управления школой.
Øпринцип социального партнерствапредполагает взаимодействие учреждений различного типа на основе  равноправия сторон; уважения и учета их интересов; заинтересованность в участии в договорных отношениях; полномочность представителей сторон; свобода выбора при обсуждении вопросов; добровольность принятия обязательств.
Ø принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья ребенкабазируется на необходимости формирования у детей привычек к чистоте, аккуратности, соблюдению режима дня. Предполагается также создание условий для активного участия детей в оздоровительных мероприятиях (утренняя гимнастика, динамические паузы, экскурсии на природу).
 
 
2. Планируемые результаты освоения
образовательной программы каждой ступени образования.
 
Планируемые результаты определяются на основе требований Стандарта для каждой ступени обучения.
2.1. Планируемые результаты освоения ООП начального общего образования.
В результате изучения всех без исключения предметов на ступени начального общего образования у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.
В сфере личностных универсальных учебных действий будут сформированы внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации.
В сфере регулятивных универсальных учебных действий выпускники овладеют всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы в образовательном учреждении и вне его, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.
В сфере познавательных универсальных учебных действий выпускники научатся воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты — тексты, использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.
В сфере коммуникативных универсальных учебных действий выпускники приобретут умения учитывать позицию собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях, важнейшими компонентами которых являются тексты.
2.2. Планируемые результаты освоения ООП основного общего образования.
В этапе основного общего образования создаются условия для полноценного освоения учащимися следующих действий и систем действий:
·         инициативная проба самостоятельного продвижения в разделах определенной образовательной области (образовательный интерес и образовательная амбиция);
·         произвольное соотнесение выполняемого действия и обеспечивающих его знаковых средств (схем, таблиц, текстов и т.п.);
·         произвольный переход от одних знаковых средств к другим и их соотнесение (например, соотнесение графика и формулы);
·         освоение и понимание связи понятий, описывающих раздел образовательной области или учебного предмета;
·         самостоятельное владение различными формами публичного выражения собственной точки зрения (дискуссия, доклад, эссе и т.п.) и  их инициативное опробование;
·         адекватная оценка собственного образовательного продвижения на больших временных отрезках (четверть, полугодие, год).
По окончании 9 класса предполагается достижение обучающимися уровня образованности и личностной зрелости, соответствующих Федеральному образовательному стандарту, что позволит обучающимся успешно сдать  государственную (итоговую) аттестацию и пройти собеседование для продолжения обучения по выбранному профилю, достигнуть социально значимых результатов в творческой деятельности, способствующих формированию качеств личности, необходимых для успешной самореализации.
При формировании универсальных учебных действий (личностных и метапредметных результатов) необходимо решить следующие педагогические цели общего образования:
1. Научить организовывать свою деятельность – определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации целей и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты.
2. Научить объяснять явления действительности – природной, социальной, культурной, технической среды, т.е. выделять их существенные признаки, систематизировать и обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, оценивать их значимость.
3. Научить ориентироваться в мире социальных, нравственных и эстетических ценностей – различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию.
4. Научить решать проблемы, связанные с выполнением человеком определенной социальной роли (избирателя, потребителя, пользователя, жителя определенной местности и т. д.) – сформировать способность анализировать конкретные жизненные ситуации и выбирать способы поведения, адекватные этим ситуациям.
5. Сформировать ключевые навыки (ключевые компетентности), имеющие универсальное значение для различных видов деятельности – навыки решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативные навыки, навыки измерений, навыки сотрудничества.
6. Подготовить к профессиональному выбору, т.е. научить ориентироваться в мире профессий, в ситуации на рынке труда и в системе профессионального образования, в собственных интересах и возможностях, подготовить к условиям обучения в профессиональном и высшем учебном заведении, сформировать знания и умения, имеющие опорное значение для профессионального образования.
 
3. Учебный план
 
Учебный план МБОУ «Междугорная ООШ» составлен в соответствии с требованиями федерального и регионального базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным в классах основной и средней школы. При этом соблюдается принцип преемственности в использовании педагогических технологий по ступеням обучения. Учебный план полностью выполняет государственную функцию школы – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением поставленных задач на каждой ступени обучения.
При реализации Учебного плана используются учебники в соответствии с перечнем, утвержденным приказом  Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 года №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год».
Учебный план
1. Устанавливает соотношение между федеральным компонентом, региональным компонентом и компонентом школы.
 2. Определяет продолжительность обучения на каждой ступени общего образования:
 
Режим работы
муниципального общеобразовательного учреждения
«Междугорная основная общеобразовательная школа»
 
Ø   Количество классов комплектов в общеобразовательном учреждении -7
Ø   На первой ступени обучения – 2, на второй – 5  класс- комплектов.
 1 класс  - 2 человека             5 класс- 3 человека               9 класс – 3 человека
 2 класс – 6 человек             6 класс- 3 человека                
 3 класс – 7 человек             7 класс – 2 человека              
 4 класс – 3 человека            8 класс – 4 человека
Ø   Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 недели, 2 – 8 классы –  34 недели,   9 класс  – 34 недели без учета итоговой аттестации.
Ø   Пятидневная учебная неделя в 1 классе;
Ø   Шестидневная учебная неделя во 2-9 классе;
Ø   Обучение ведётся в одну смену.
Ø   Начало учебных занятий с 9 часов 00 минут.
Ø   Продолжительность урока в 1 классе составляетв сентябре-октябре – по 35 минут;
январе – мае – по 45 минут; во 2-м –9-м классах — 45 минут.
В сентябре - октябре в 1 классе проводится 3 урока по 35 минут, в ноябре-  декабре 4  урока  по 35  минут.  Остальное  время  в  условиях  школы   предоставляется  для  проведения  учебных  и  внеучебных занятий в форме, отличной от урочной. Количество часов, отведенных на  освоение  обучающимися  учебного  плана  в  рамках  максимальной недельной образовательной нагрузки в первом классе - 21 час  при пятидневной учебной неделе. Индивидуальные и групповые коррекционные занятия, выходящие за рамки максимальной недельной  образовательной  нагрузки,  проводятся  во  второй  половине
дня после организации динамической паузы.
 
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Междугорная основная общеобразовательная школа»
для 1-х - 4-х классов с русским языком обучения, перешедших на ФГОС НОО
 

Предметные области	Учебные предметы/ Классы	Количество часов в неделю
		I	II	III	IV
	Обязательная часть
Филология	Русский язык	5	5	5	5
	Литературное чтение	4	4	4	4
	Иностранный язык	-	2	2	2
Математика и информатика	Математика	4	4	4	4
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	2	2	2	2
Искусство	Музыка	1	1	1	1
	Изобразительное искусство	1	1	1	1
Технология	Технология	1	1	1	1
Физическая культура	Физическая культура	3	3	3	3
Основы религиозных культур и светской этики	Основы религиозных культур и светской этики	-	-	-	1
Итого		21	23	23	24
Часть, формируемая участниками образовательного процесса при 5-дневной учебной неделе		_
Максимально допустимая учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе		21
Часть, формируемая участниками образовательного процесса при 6-дневной учебной неделе			3	3	2
Информатика и ИКТ			1	1	1
Наглядная геометрия			1	1
Волшебный мир книг			1	1	1
Максимально допустимая учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе			26	26	26

 
В 2014-2015 учебном году учебный план начального общего образования в 1-4-х классах школы  будет реализован по учебно-методическому комплекту «Гармония».
Изучение русского языка в начальной школе направлено на развитие  речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, на воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, пробуждение познавательного интереса к слову, стремления совершенствовать свою речь. Формируются первоначальные знания о лексике, фонетике, грамматике русского языка. Младшие школьники  овладевают умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема, овладевают основами делового письма (написание записки, адреса, письма).
          Изучение предмета «Литературное чтение» в начальной школе ориентировано на формирование и совершенствование всех видов речевой деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа), на знакомство с богатым миром отечественной и зарубежной детской литературы, на  развитие нравственных и эстетических чувств школьника, способного к творческой деятельности.
     Предмет  «Немецкий язык»  ведётся со 2 класса по 2 часа в каждом классе и  направлен на формирование интереса младших школьников к изучению иностранного языка, знакомит ребят с немецким языком, предлагаемые задания обеспечивают развитие коммуникативных способностей детей, внимания, памяти, воображения.
      Изучение математики направлено на формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культуры, на  развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи, формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования.
Изучение интегрированного предмета «Окружающий мир» направлено на воспитание любви и уважения к природе, своему селу, своей Родине; осмысление личного опыта общения ребенка с природой и людьми; понимание своего места в природе и социуме; приучение детей к рациональному постижению мира на основе глубокого эмоционально-ценностного отношения к нему.  Особое внимание уделяется формированию у младших школьников здорового образа жизни, элементарных знаний о поведении в экстремальных ситуациях, т. е. основам безопасности жизнедеятельности.
Учебный предмет “Окружающий мир» (человек, природа, общество) изучается с 1 по 4 классы по 2 часа в неделю. Учебный предмет является интегрированным. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности.
Учебный предмет «Технология» изучается с 1 по 4 классы по 1 часу в неделю и формирует практико-ориентированную направленность содержания обучения, которая позволяет реализовать практическое применение знаний, полученных при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), в интеллектуально-практической деятельности ученика; это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости и вариативности мышления у школьников.
Изучение предметов эстетического цикла (ИЗО и музыка) направлено на развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.
Занятия по физической культуре направлены на укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому развитию и всесторонней физической подготовленности ученика.
В целях  развития у школьников  10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих многонациональную культуру России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним в  4  классе вводится учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики», который является единой комплексной учебно-воспитательной системой, модули которого согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания. Один из модулей изучается обучающимся с его согласия и  по выбору его родителей (законных представителей). По опросу  родителей  определен для изучения  модуль «Светская этика».
Часть, формируемая участниками образовательного процесса, реализована таким образом:
  «Информатика и ИКТ»  вводится как учебный предмет во 2-4 классах  по 1 часу исходя из социального заказа родителей и в целях  расширения  информационного поля и образовательной среды школы  и направлен на формирование первичных понятий об информационной деятельности человека и первичных представлений о компьютере, в том числе подготовку школьников к учебной деятельности, связанной с использованием информационных и коммуникационных технологий на других предметах. Курс информатики имеет комплексный характер, способствует  приобретению учащимися информационной и коммуникационной компетентности (ИКТ-компетентности). Программа курса информатики для начальной школы разработана в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования и нацелена на обеспечение реализации трех групп образовательных результатов: личностных, метапредметных и предметных.
- по 1 часу во 2-м, 3-м и 4-м классах на  факультатив  «В  мире книг»;
Факультатив   «В мире книг» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя. 
- по 1 часу во  2-м и 3-м классе на  факультативный курс «Наглядная геометрия».
Программа факультативного курса «Наглядная геометрия» ставит перед собой задачу формирования интереса к предмету геометрии, подготовку дальнейшего углубленного изучения геометрических понятий. Разрезание на части различных фигур, составление из полученных частей новых фигур помогают уяснить инвариантность площади и развивать комбинаторные способности. Большое внимание при этом уделяется развитию речи и практических навыков черчения. Дети самостоятельно проверяют истинность высказываний, составляют различные построения из заданных фигур, выполняют действия по образцу, сравнивают, делают выводы.
Программа  внеурочной деятельности состоит  из пяти самостоятельных разделов (общекультурное направление, духовно-нравственное, спортивно-оздоровительное, социальное, проектная деятельность), каждый из которых  предполагает  организацию определенного вида внеурочной деятельности, направленного на решение  своих собственных педагогических задач.
 Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.
Задачи: обеспечение благоприятной адаптации ребенка в школе,  создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков, выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности, развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей, создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности, развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества, расширение рамок общения с социумом.
Организация занятий внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в общеобразовательном учреждении, которое предоставляет обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие школьников.
Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей).
Социальное направлениепредставлено в 1, 2,3,4-м классах курсом «Праздники, традиции и ремёсла народов России». Курс направлен на воспитание достойных граждан, любящих Отечество, не на словах, а на деле, знающих свою историю, национальную культуру, умеющих беречь и развивать народные традиции. Целью данного курса является формирование и стимулирование стремления ребенка включиться в посильное решение проблем школьного коллектива, своей семьи, села, страны. В основу организации внеурочной деятельность в рамках социального направления положена общественно-полезная деятельность. 
Духовно - нравственное  направлениепредставлено в 1,2,3,4-м  классах  часами общения  «Этикет: азбука добра», ведут данный курс классные руководители. Актуальность и социальная значимость данного курса состоит в том, что он призван помочь растущему человеку в постижении норм человеческих отношений и на их основе искать путь самовоспитания, саморазвития и  предполагает активное включение в творческий процесс учащихся, родителей, учителей, классных воспитателей.
Цель данного курса – научить ребенка строить отношения с людьми, основанные на вежливости и взаимопонимании. Программа предполагает следующие формы работы: беседы, беседы-диспуты, игровые программы, ролевые игры.
Проектная деятельность. Данное направление представлено курсом «Учусь создавать проект», программа построена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта по проектной деятельности. Метод проектов не является принципиально новым в педагогической практике, но вместе с тем его относят к педагогическим технологиям XXI века. Специфической особенностью занятий проектной деятельностью является их направленность на обучение детей элементарным приёмам совместной деятельности в ходе разработки проектов. Следует учитывать отсутствие у первоклассников навыков совместной деятельности, а также возрастные особенности детей данной группы. В связи с этим занятия составлены с учётом постепенного возрастания степени самостоятельности детей, повышения их творческой активности. Большинство видов работы, особенно на первых уроках цикла, представляет собой новую интерпретацию уже знакомых детям заданий. В дальнейшем они всё больше приобретают специфические черты собственно проектной деятельности. Несложность проектов обеспечивает успех их выполнения и является стимулом, вдохновляющим ученика на выполнение других, более сложных и самостоятельных проектов.
Общекультурное направление  представлено  курсом «Экологический клуб «Почемучки».Это интегрированный курс для младших школьников, в содержании которого рассматриваются многообразие проявлений форм, красок, взаимосвязей природного мира, основные методы и пути его познания, развиваются эстетическое восприятие и художественно-образное мышление младших школьников. Изучение данного курса создаёт условия для формирования ценностного отношения младших школьников к природе, воспитания основ экологической ответственности как важнейшего компонента экологической культуры.
Спортивно-оздоровительное направление представлено курсом «Здоровый ребёнок - успешный ребёнок». Внеучебная     деятельность    по   спортивно-оздоровительному        направлению увеличивает    пространство,    в  котором   школьники     могут   развивать   свою творческую     и  познавательную     активность,    реализовывать     свои  лучшие личностные качества. Реализация    внеурочной    деятельности    по  спортивно-оздоровительному направлению  –  это  обучение  школьников  бережному  отношению  к  своему здоровью,  начиная     с  раннего  детства, приобщение к здоровому образу жизни, активным занятиям физической культурой и спортом. 
 
 
Основное общее образование (6-дневная учебная нагрузка)
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Междугорная основная общеобразовательная школа»
для 5-х - 9-х классов с русским языком обучения

Учебные предметы	Количество часов в неделю
	V	VI	VII	VIII	IX
Федеральный компонент
Русский язык	6	6	4	3	2
Литература	2	2	2	2	3
Иностранный язык	3	3	3	3	3
Математика	5	5
Алгебра			3	3	3
Геометрия			2	2	2
Информатика и ИКТ				1	2
История	2	2	2	2	2
Обществознание (включая экономику и право)		1	1	1	1
География		1	2	2	2
Природоведение	2
Физика			2	2	2
Химия				2	2
Биология		1	2	2	2
Искусство Музыка ИЗО	1 1	1 1	1 1	1	1
Технология	2	2	2	1
Основы безопасности жизнедеятельности				1
Физическая культура	3	3	3	3	3
Итого	27	28	30	31	30
Региональный компонент	2	4	2	2	3
Информатика и ИКТ	1	1	1
История  Оренбуржья				1
Оренбургский край в русской литературе		1
Природа родного края		1
География Оренбургской области				1	1
Основы безопасности жизнедеятельности	1	1	1		1
Предпрофильная подготовка					1
Итого	29	32	32	33	33
Школьный компонент при 6-дневной учебной неделе	3	1	3	3	3
Русский язык			1
Литература	1
Уроки словесности				1	1
Алгебра			1	1	1
Биология		1
Технология				1
Обществознание	1
По малой  Родине моей	1		1
Предпрофильная подготовка					1
Максимально допустимая учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе	32	33	35	36	36

 
Учебный план для V-IXклассовориентирован на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования и предусматривает не менее 34 учебных недель в год согласно решению Совета школы и Педагогического совета. Режим работы по  шестидневной учебной неделе.  Продолжительность урока – 45 минут.
В учебном плане школы время, отведенное на изучение образовательных областей и компонентов,  соответствует требованиям примерных образовательных программ, разработанных Министерством образования и науки РФ на основе обязательного минимума содержания основного общего, среднего(полного)общего образования и временных требований к минимуму содержания основного общего образования.
Учебный план состоит из трех компонентов:
1.Федеральный компонент;
2.Региональный компонент;
3.Компонент образовательного учреждения (школьный).
Предельно допустимая учебная нагрузка представлена суммарным объёмом всех трех компонентов БУП.
Федеральныйкомпонент состоит из учебных предметов государственного стандарта общего и среднего образования. Количество отводимых учебных часов на изучение предметов гарантирует овладение выпускниками школы необходимым минимумом знаний, обеспечивающим возможность продолжения образования.
Учебные программы по всем предметам обеспечены необходимым УМК. Все используемые в образовательном процессе учебники соответствуют Федеральному перечню.
   Основное общее образование - завершающая ступень обязательного образования в Российской Федерации. Поэтому одним из базовых требований к содержанию образования на этой ступени является достижение выпускниками уровня функциональной грамотности, необходимой в современном обществе, как по математическому и естественнонаучному, так и по социально-культурному направлениям.
Одной из важнейших задач основной школы является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного  и профессионального пути. Условием достижения этой задачи является последовательная индивидуализация обучения, реализация предпрофильной подготовки на завершающем этапе обучения в основной школе.
В основной школе обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни,  за рамками учебного процесса.
Федеральный компонент учебного плана состоит из учебных предметов государственного стандарта общего образования. Указанное количество часов на изучение предметов обосновано региональным программно-методическим компонентом.
В инвариантной части учебного плана полностьюреализуется      Федеральный      компонент      государственного образовательного   стандарта,   который   обеспечивает   единство образовательного    пространства    Российской    Федерации    и гарантирует     овладение     выпускниками     образовательного учреждения необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающими возможность продолжения образования.
Инвариантная   часть   учебного   плана   школы   представленаследующими     образовательными     областями:     «Филология», «Математика»,  «Обществознание»,   «Естествознание»,    «Искусство»,    «Физическая культура», «Технология».
Образовательная область «Филология»реализуется преподаванием на русском языке как родном и предусматривает изучение русского языка, русской литературы и иностранного языка.  На изучение предмета «Русский язык» отводится по 6 часов в 5-6 классах, 4 часа в 7 классе, 3 часа в 8 класса и 2 часа в 9 классе. В связи с тем, что учебный план по русскому языку в 6 классе предусматривает 6-часовую недельную нагрузку по предмету, а программа М.М.Разумовской рассчитана в данном классе на 5 учебных часов в неделю, программа дорабатывается учителем до 6 часов в неделю.
       Учебный предмет «Литература» изучается  2 часа в неделю в 5-8 классах и 3 часа в неделю в 9 классе.
Учебный предмет "Иностранный язык" изучается в объёме  3 часа в неделю в 5-9 классах. Предложенный объем учебного времени достаточен для освоения иностранного языка на функциональном уровне.
В образовательную область «Математика» входят: «Математика»,«Алгебра», «Геометрия». Ведущая роль  математики принадлежит в формировании алгоритмического мышления, воспитании умений действовать по заданному алгоритму и конструировать новые.  Изучение математики способствует эстетическому воспитанию, развивает воображение, пространственные представления.
Учебный предмет «Информатика и ИКТ» вводится 8-9 классах  и рассчитан в 8 классе на 1 час в неделю, в 9 классах на 2 часа в неделю.
Образовательную    область    «Обществознание»    представляютпредметы:   «История      России»,      «Всеобщая      история»,  «Обществознание», «География».
Учебный предмет "География" сокращен на 1 час в 6 классе  за счет объединения преподавания физической и экономической географии в единый синтезированный учебный предмет, перевода части его содержания (элементы экономико-политического содержания) в учебный предмет "Обществознание". В7-9 классе на изучение географии отводится по 2 часа в неделю.
На изучение истории в учебном плане отводится по 2 часа в неделю с 5-го по 9 класс.
Учебный предмет "Обществознание" изучается с VI по IX класс. Увеличено количество часов на его изучение (с 2 до 4 часов на ступени основного общего образования). Учебный предмет является интегрированным, построен по модульному принципу и включает содержательные разделы: "Общество", "Человек", "Социальная сфера", "Политика", "Экономика" и "Право".
      В образовательную область «Естествознание» входят предметы: «Природоведение», 5 класс; «Биология», 6-8 класс; «Физика», 7-9 класс; «Химия», 8-9 класс.
        Учебный предмет "Природоведение" (V класс) рассчитан на 2 часа в неделю.
Учебный предмет "Биология" сокращен на 1 час за счет существенной разгрузки его содержания по разделам ботаники и зоологии в федеральном компоненте государственного стандарта общего образования. Одновременно в данном учебном предмете значительно расширен и углублен раздел "Человек".
Учебный предмет "Физика"   рассчитан на 2 часа в неделю в 7-9 классах.
Учебный предмет "Химия"   рассчитан на 2 часа в неделю в 8-9 классах.
     В связи с тем, что учебный план рассчитан на 34 учебные недели, программы по учебным предметам  «География», «Физика», «Биология», «Химия» перерабатываются учителями данных предметов, за счет сокращения резервных часов.
      Образовательная область «Физическая культура» представлена предметом «Физическая культура», на которую во всех классах отводится 3 часа, которые направлены на укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому развитию и всесторонней физической подготовленности ученика.
Образовательная область «Технология» включает предметы: «Трудовое обучение», которые изучаются в 5-8 классах по 2 часа в неделю. Учебный предмет "Технология" построен по модульному принципу с учетом возможностей образовательной организации. Часы учебного предмета "Технология" в IX классе передаются в компонент образовательной организации для осуществления предпрофильной подготовки обучающихся. Таким образом, на предпрофильную подготовку 1 час в неделю отводится за счет компонента образовательной организации, 1 час – за счет часов регионального компонента.
Образовательная область «Искусство» представлена предметами «Музыка» и «Изобразительное искусство» по 1 часу учебного времени в 5-7 классах, которое направлено на развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру. "Искусство" как самостоятельный предмет изучается   в VIIIи IX классе. Таким образом, преподавание данного учебного предмета стало непрерывным.
Учебный предмет "Основы безопасности жизнедеятельности" вводится для изучения на ступени основного общего образования. На его освоение отведен 1 час в неделю в VIII классе. Часть традиционного содержания предмета, связанная с правовыми аспектами военной службы, перенесена в учебный предмет "Обществознание".
Региональныйкомпонент сочетает в себе своеобразие региональных потребностей и необходимость достижения нового качества образования. Для организации изучения обучающимися содержания образования краеведческой направленности в региональный (национально-региональный) компонент перенесены часы: в VI классе – 2 часа, в VIII – 2 часа, в IX – 1 час в неделю.
Информационные процессы и информационные технологии являются сегодня приоритетными объектами изучения на всех ступенях школьного курса информатики, способствуют формированию у учащихся в ходе обучения компетенций, определяющих их готовность к использованию средств ИКТ в информационно-учебной деятельности. В связи с этим в школе введены курс «Информатика и ИКТ»  по 1 часу в 5,6,7 классе за счёт регионального компонента,  С 5 класса у  учащихся на уроках информатики  формируются представлений о компьютере, редактировании текста, умение работать в графических и текстовых редакторах. К концу 9 класса учащиеся получают первичные представления о программировании, создании сайтов,  работы в Интернете. На уроках закладываются навыки работы по делопроизводству, что поможет в их дальнейшей жизни и профессиональной подготовке выпускников  и в подготовке школьников к трудовой  деятельности, связанной с использованием информационных и коммуникационных технологий на других предметах.
В рамках регионального компонента введен предмет ОБЖ в 5,6,7,9 классе и федерального в  8 классе.  ОБЖ  даёт возможность детям освоить элементы здорового образа жизни, формировать сознательное и ответственное отношение к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих.         
С учетом специфики социально-экономического развития области, района и села, многонационального состава населения и потребности в выполнении социального заказа в региональный компонент заложено изучение следующих учебных предметов:
-основы безопасности жизнедеятельности;
-история Оренбуржья;
-элективные курсы;
-Оренбургский край в русской литературе;
-география Оренбургской области.
       Данные предметы распределены следующим образом:
- 1 час «Оренбургский край в русской литературе» в 6 классе направлено на изучение литературных традиций родного края и формирование на краеведческом материале нравственно-ценностных ориентиров. Тематическое планирование составлено на основе программы  «Оренбургский край в русской литературе» А.Г.Прокофьевой, которая рекомендована ГУО Оренбургской области к изучению в 5-11 классах общеобразовательных школ;
- по  1 часу  в 6-м,   8-м и 9 –м классах на географию Оренбургской области, которая представлена в 6 классе начальным курсом физической географии «Природа родного края», в 8-9 классе курсом  «География Оренбургской области».
Курс «Природа родного края» направлен на развитие творческих и географических умений,  усвоение краеведческих и географических знаний, формирование научного мировоззрения, чувства любви к родному краю, заботливого отношения к окружающей природе.
Курс «География Оренбургской области» в 8-9 классе  позволяет систематизировать имеющиеся знания у учащихся о своём родном крае,  даёт представления о взаимоотношениях общества и природы, выявляет значимость экологической составляющей в едином комплексе всех условий жизни, мест работы, отдыха и проживания. Изучение курса отрабатывает важнейшие предметные, общенаучные умения и навыки, имеет хорошее программно-методическое обеспечение;
- 1 час   в 8-м классе на историю Оренбуржья. Курс «История Оренбуржья» вводится с целью сближения с историей родного края, знакомит с историей образования и развития Оренбуржья, предусматривает работу с различными источниками и даёт представление об исследовательской деятельности.
Региональный компонент содержания общего образования в Оренбургской области представлен следующими учебниками и учебно-методическими пособиями:

№	Автор, наименование	Класс	Издательство
1.	Сафонов Д.А. История Оренбуржья.	Учебник для учащихся 7-9 классов	МГУ
2.	Чибилев А.А.,  Ахметов Р.Ш. и др. География Оренбургской области.	Учебное пособие для учащихся 5-11 классов	МГУ
3.	Колодина О.А.  География Оренбургской области. Население и хозяйство.	Учебное пособие для учащихся 5-11 классов	ОРЛИТ
4.	Чибилев А.А. География Оренбургской области. Природа.	Учебное пособие для учащихся 5-11 классов	ОРЛИТ
5.	Прокофьева А.Г.  Хрестоматия по литературному краеведению.	Хрестоматия для учащихся 5-8 классов	ОРЛИТ
6.	Злобин Ю.П., Лабузов В.А. История Оренбуржья. Часть 1.	Пособие для учащихся 5-11 классов	ОРЛИТ
7.	Футорянский Л.И. История Оренбуржья. Часть 2.	Пособие для учащихся 5-11 классов	ОРЛИТ

     Региональный компонент предусматривает 1 час  на организацию предпрофильной подготовки в 9 классе. Предпрофильная подготовка реализуется посредством предметно ориентированных курсов, обусловленных выбором учащихся. Задачи предпрофильной  подготовки:
1.Выявить интересы и склонности, способности обучающихся.
2.Формировать практический опыт в различных сферах познавательной и профессиональной деятельности.
3.Развивать широкий спектр познавательных интересов и ключевых компетентностей.
Курс  «Основы профильного самоопределения» под редакцией Зуевой Ф.А.  Данный курс, способствует повышению компетентности учащихся в вопросах профориентации и планирования карьеры столь необходимой мерой профилактики возникновения напряжённости молодёжного рынка труда. Кроме того в курсе учитываются особенности региональной социально-экономической ситуации в области рынка труда и образовательных услуг, что способствует максимальной адаптации выпускников к актуальным рыночным условиям.
      Компонент образовательного учреждения носит обязательный характер в плане нормативов учебной нагрузки в общей структуре вариативной части учебного плана. Содержательное наполнение компонента школы формируется на основе самостоятельного выбора исходя из потребностей и социального заказа, предполагающего предоставление учащимся широкого спектра образовательных услуг.
   Часы школьного компонента направлены на изучение предметов инвариантной части:
- 1 час в 5 классе по литературе на выполнение программного материала;
- 1 час в 6 классе на биологию согласно методическим рекомендациям на выполнение программного материала;
- 1 час в 8 классе  на технологию на выполнение программного материала;
- 1 час в 7-9 классах  рассчитан на прохождение программы по предмету «Алгебра»  и подготовку учащихся к успешной сдаче региональных экзаменов в 7- 8 классах и итоговой аттестации в 9 классе;
- 1 час в 7 классе по русскому языку на выполнение программного материала;
- по  1 часу  в  5-м и  7 –м классах на «Географию Оренбуржья»;
- 1 час в 5 классе  на факультативный курс «Обществознание»;
- по 1 часу в  8-9 классах на факультативный курс «Уроки словесности»;
--1 час 9 классе на организацию предпрофильной подготовки и преподавание элективных курсов.
Курс «Обществознание» в 5 классе вводится как учебный предмет и позволяет органично ввести учащихся в современный мир общественных отношений, способствует развитию гражданского самосознания учащихся, воспитанию патриотизма, чувства причастности к жизни своей страны. В программе предусмотрены игровые и практические задания, направленные на развитие творческого мышления, умение объяснять свою точку зрения.
Факультативный курс «География Оренбургской области» в 5 и 7 классе  составлен на основе рекомендаций  А.А.Чибилева и   Р.Ш.Ахметова, предполагает работу с модулем «По малой Родине моей» и рассчитан на изучение географических особенностей родного края, предусматривает работу с различными источниками, краеведческими материалами, носит преимущественно практический характер и даёт представление о научно-исследовательской деятельности.
Факультативный курс«Уроки словесности» в 8-9 классах дает возможность через лингвистический анализ художественного текста показать ученикам 8-9 классов необычайную красоту, выразительность родной речи, ее неисчерпаемые богатства, которые заложены во всех областях языка и которыми виртуозно пользуются мастера русского слова.Данный курс берет за основу знакомство с изобразительными возможностями русского языка в разных его проявлениях. Под этим углом зрения на занятиях рассматривается известный учащимся лингвистический материал и углубляются сведения по фонетике, лексике, словообразованию, грамматике и правописанию.
Предпрофильная подготовка  в 9 классе вводится элективными  курсами  «Мультимедийная презентация» (22 часа) и  «Компьютерная графика»(12 часов), актуальность  которых обусловлена  новыми требованиями к содержанию образовательного процесса по освоению учащимися информационных технологий. Гармоническое сочетание теоретического и практического материала, использование проектной деятельности позволит учащимся быстро и успешно усваивать знания  по курсам, умения создавать самостоятельные программы и проекты, развивать творческие способности, активизировать познавательную деятельность.  Курсы помогут учащимся развить эстетический вкус, творческое воображение, а также привьют  навыки сознательного и рационального использования компьютерных технологий.
Образовательный минимум содержания основных образовательных программ 100%. Основные образовательные программы реализуются полностью.
Учебный план школы предусматривает соблюдение норм предельно допустимой нагрузки школьников, не допускает их превышения и тем самым способствует реализации важнейших принципов перестройки школьного образования - демократизации и гуманизации учебно-воспитательного процесса.
 
 
4. Программы, обеспечивающие развитие, воспитание, социализацию обучающихся.
С целью создания условий для выполнения государственных образовательных стандартов в школе ведется дополнительная работа по обеспечению качества образования школьников. Образовательное учреждение реализуют следующие программы: программа «Духовно-нравственное воспитание школьников», программа «Здоровье».
Ø    Программа «Духовно-нравственное воспитание школьников».
Духовно-нравственное развитие и воспитание представляет собой процесс последовательного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности, формирования способности человека сознательно выстраивать отношение к себе, другим людям, обществу, государству, миру в целом на основе общепринятых моральных норм нравственных идеалов.Главной педагогической задачей данной программы является воспитание высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее  своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа России. На основании данной программы разработана Программа развития Воспитательной компоненты, предусматривающая план реализации намеченных целей и задач.
Ø    Программа «Здоровье». Ведущая цель программы – создание условий для становления психически и физически здоровой, социально-мобильной личности, обладающей гуманистическими нравственными ориентациями, адаптированной к современным условиям.