Программа ДОЛДП "Солнышко" "Радужная страна"

 Филиал МБОУ «Октябрьская средняя общеобразовательная школа» в

посёлке Междугорный Октябрьского района.

ПРОГРАММА

летнего оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием детей

МБОУ «Октябрьская СОШ» филиал в пос. Междугорный

«Радужная страна»

(комплексная, краткосрочная)

(Социально-педагогическая направленность)

Возраст детей: 11-16  лет

Срок реализации программы: июнь 2022 г.

Автор-составитель:

Бобринёва Елена Валентиновна,

учитель географии.

пос. Междугорный,

2022 г

Информационная карта программы

Пояснительная записка

Одним из популярных направлений молодежного досуга является организация инсценированных событий по мотивам различных сюжетов известных литературных произведений и кинофильмов. Доминирующим мотивом участия в подобных мероприятиях выступает развлекательный. Данная программа выстроена на основе сюжетов фильмов жанров боевик и фэнтази, которые получили наивысшие оценки зрителей, молодёжи в частности, за последние четыре года. Через погружение в игровой сюжет смены детям и подросткам будет дана возможность укрепить своё здоровье, апробировать новые формы ведения здорового образа жизни и найти единомышленников в вопросе занятия спортом и активными видами деятельности.

Актуальность программы

Современные дети и подростки в силу недостаточности времени все меньше занимаются своим здоровьем и физической культурой. В первую очередь это связано с расстановкой приоритетов и интересов молодёжи, которые ориентированы на погружение в информационную среду кибер реальности, в частности сети Интернет, что снижает уровень физической активности детей.

Именно поэтому в основу программы заложены такие подходы к воспитанию и привитии интереса подрастающего поколения к занятиям спортом и активными видами деятельности, которые были бы актуальны и нетривиальны для большей вовлечённости детей и подростков.

           Отличительные особенности программы

Данная программа даёт возможность достижения образовательных результатов за счёт перехода на новую технологию реализации образовательного компонента программы на основе сетевого взаимодействия всех субъектов образовательного процесса. Предоставляя детям возможность самостоятельно или во взаимодействии с педагогом конструировать процесс обучения, создавая единое образовательное пространство по средствам социального партнерства и включения элементов формально (традиционного) и информального образования, у его участников появляется личная заинтересованность в достижении результата.

Новизна

Новизна программы определяется выстроенной моделью взаимодействия всех участников воспитательного и образовательного процесса в рамках смены пришкольного лагеря, в основе которой лежит реализация образовательного компонента валеологической направленности. Такой способ организации образовательного процесса позволяет комбинировать многообразие модулей (дополнительных образовательных программ), составляя широкий спектр образовательных траекторий. Интеграция лагерной жизнедеятельности и дополнительного образования обогащает процесс приобретения знаний и навыков, делая его прикладным, а геймификация укрепляет мотивационную составляющую данного процесса.

Направленность программы                                                                                                 

Программа имеет физкультурно-оздоровительную направленность и ориентирована на привлечение детей к занятиям спортом и физической культурой через геймификацию данных процессов посредствам                                                                                  погружения в сюжеты фильмов жанра боевик и фэнтази.

Адресат программы                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

    Лагерь комплектуется на базе филиала МБОУ «Октябрьская СОШ» в п. Междугорный из числа  детей в возрасте от 11 до 16 лет. Продолжительность пребывания в лагере 21 день, общее количество детей в смену 20 человек.

Цель и задачи программы

Цель программы - формирование активной жизненной позиции ребёнка, ориентированной на укрепление своего физического и психологического здоровья.

Задачи программы:

Обучающие:

- расширить кругозор детей в области валеологии и гигиены, а также сформировать потребности бережного и созидательного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;

- закрепить знания учащихся  по профилактике асоциального поведения детей и подростков;

Развивающие

- развитие у детей и подростков  оптимального двигательного режима, закаливания, организации сбалансированного питания, рационального суточного распорядка, гигиены окружающей среды в соответствии с гигиеническими нормативами;                                                                                                                                     - развитие творческих и коммуникативных способностей учащихся;

Воспитательные:

- формирование у детей гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

- воспитывать позитивные взаимоотношения внутри микро-социума;

Организационные:

 - организовать сотрудничество детей и взрослых на основе реализации модели соуправления пришкольным лагерем;

- организовать социально-педагогическое сопровождение в воспитании средствами геймификации активной личности, адаптированной к условиям жизни в современном обществе, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, осознающей личную ответственность за свое здоровье.

Ожидаемые результаты

Ожидаемые результаты реализации программы «Радужная страна».

на уровне воспитанника:

- имеет представление о здоровом образе жизни, появление устойчивого интереса к физкультурно-оздоровительной деятельности, расширение диапазона знаний, умений и навыков в области здоровьесбережения;

- приобрел опыт активного участия на занятиях в творческой мастерской и во время коллективно-творческих дел;

- получил опыт межличностного и командного коммуникативно-деятельностного взаимодействия, способствующего раскрытию личностного потенциала, повышению гражданской активности и формированию социально значимых положительных ценностных установок;

- выполняет правила здорового и безопасного поведения для себя и окружающих;

на уровне медико-педагогической команды:

- создана безопасная, комфортная образовательно-воспитательная среда пребывания в детском центре;

- созданы условия для общего оздоровления воспитанников;

- организовано психолого-педагогическое сопровождение развития валеологической культуры детей и подростков;

- проведена профилактика асоциального поведения детей и подростков;

- создание медиатеки детского оздоровительно-образовательного центра, включающей авторские, модифицированные и другие педагогические, психологические методические продукты по валеологическому образованию и воспитанию детей и подростков.

Принципы реализации программы

Содержание программы основано на следующих принципах:

- принцип доступности валеологической информации определяет необходимость установления соответствия ее содержания и способов трансляции возрастным, интеллектуальным особенностям воспитанников;

- принцип научности в изложении валеологической информации указывает на отбор только научно обоснованного и достоверного учебного материала, исключающего бездоказательные сенсационные сообщения;

- принцип интегративности – определяется взаимосвязью и взаимопроникновением разных видов деятельности;

-  принцип вариативности - материал постоянно варьируется, представляя тем самым необычность и новизну, эффект сюрпризности;

- принцип единства теории и практики предполагает создание условий, предоставляющих возможность воспитанникам оперативной и в игровой форме использовать полученные знания на практике;

- принцип социальной активности через включение подростков в социально значимую деятельность при проведении разноплановых мероприятий;

- принцип взаимосвязи педагогического управления и самоуправления, предполагающий формирование временных творческих групп из числа взрослых и детей по организации, пропаганде, освещению жизнедеятельности пришкольного лагеря.

Методы реализации программы

Успешной реализации программы способствует использование методов, в основе которых лежит логика личностно-ориентированного и деятельносного подходов к образованию и воспитанию.

В ходе реализации программы находят свое применение методы досуговой педагогики (геймификации):

•                     методы игры и игрового тренинга; (Военно-тактическая игра «Сражение галактик»)

•                     методы театрализации; (Творческий концерт  «Отправляясь в новый мир...»)

•                     методы состязательности; (конкурсно- спортивная игра «Фаер бол».)

•                     методы импровизации. (Фестиваль силы «Мы - сенсация».)

 Формы организации деятельности детей

Акция - это ограниченное во времени воздействие на определённую группу людей с целью популяризации и пропаганды; («Чистый берег», «Велопробег», «Живи, родник».)

Брейн-ринг - соревнование между двумя и более командами в количестве правильных ответов на поставленные вопросы; (Интеллектуальная игра «Штурм Капитолия».)

Видеобитва - соревнование командных видеороликов, сделанных по заданной тематике; (Видео челендж Актёрской направленности «Летопись Трона».)

Конкурс - личное или командное соревнование, организованное с целью выявления лучших участников, исполнителей, лучшей работы и т.д.; (Конкурсная программа «Конкурс дистриктов».)

Квест - форма детективного расследования, имеющего определённую проблематику, «нерешённый вопрос», ответ на который необходимо найти путём решения логических задач с применением дедуктивных методов; (Фото-квест «Город, которого нет».)

КТД - организация яркого, наполненного трудом и игрой, творчеством и товариществом, мечтой и фантазией общеотрядное или общегрупповое дело, целью которого является создание, совершенствование какого-либо предмета, объекта; (КТД «Властелин мира».)

Линейка – ритуальная (торжественная, рабочая); коллективно-организационная форма работы лагеря, предполагающая общий сбор и построение участников смены и передачу им конкретной и актуальной информации.

Сюжетно-ролевая игра - одна из разновидностей игры, которая построена на погружении в определённый сюжет или историю с внедрением живых персонажей, проводимая в режиме реального времени; (Сюжетно-ролевая атака «Захват трона мечей».)

Флешмоб - сбор людей с целью проведения краткосрочных акций. Это заранее спланированное мероприятие, которое может быть исполнено в различных видах (танец, песня, передача эстафеты, «эффект домино» и т.д.), орга-низованное с целью привлечения внимания за счёт эффекта неожиданности. (Танцевальный конкурс “Культура нашей расы”.)

Развитие детского самоуправления

Самоуправление на уровне отряда:

-   в начале смены общим голосованием выбирается «Лидер содружества» (командир отряда). Лидер содружества является организатором, выполняющим функции помощника вожатого: решает возникающие внутри отряда вопросы, координирует работу отряда, а также стимулирует ребят на активный отдых и вовлечённость в деятельность отряда и детского центра.

-   организационном периоде смены каждое содружество (отряд) разрабатывает свод своих законов и выбирает ответственных за их соблюдение. Каждому ребёнку предоставляется возможность выбрать то направление, за которое он хочет отвечать, например: ответственный за чистоту, ответственный за участие в творческих и (или) спортивных мероприятиях и т.д.

           Лидеры содружеств.

- Команды по направлениям, которые состоят из активистов  лагерной смены.

- «Шоу команда»: сценарии, оформление мероприятий, результатов.

- «Спорт команда»: инвентарь, зарядка, сбор отрядов, результатов.

- «Команда чистоты»: координация дежурства, поддержание частоты отрядных мест и территории.

- «Команда добра»: волонтёрская (добровольческая) деятельность детского центра, реализация идей и инициатив.

- «Команда будущего»: проектная деятельность, разработка перспективных форм работы.

- Содружества «Радужная страна» - отрядная деятельность. Ответственный за деятельность Содружеств – Лидер содружества и отрядный вожатый.

Система мотивации  и стимулирования детей

На основе системы стимулирования лежит традиционная экономическая игра, основной единицей «экономических» отношений внутри лагеря в рамках данной программы является звезда.

Звезду можно зарабатывать на каждом из уровней системы стимулирования: на уровне каждого ребёнка (лично), на уровне смены. Основная задача получения звезд - повышение рейтинга содружества жителей Радужной страны и, как следствие, получение звания «Почётный житель «Радужной страны», которое присваивается в конце смены по результатам рейтингов.

Получение звезд отдельно взятым ребёнком или отрядом в целом - участие в плановых мероприятиях пришкольного  лагеря, организация квестов и спортивных игр, посещение мастерских, участие в органах самоуправления, поддержание чистоты в отряде и на территории пришкольного лагеря.

Система стимулирования направлена на  результат деятельности детей. За работу в мастерских смены каждый ребёнок получает определённое звание (должность, статус), которое присваивается по итогам аттестации знаний и умений в соответствующем направлении.

Образовательная деятельность

Реализация образовательного компонента программы

Реализация образовательного компонента подразумевает содействие интеллектуальному и физическому развитию личности с учётом её индивидуальных особенностей, мотивов, интересов, посредством реализации сквозного образовательного модуля и дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ.

Данная программа, имея валеологическую, физкультурно-оздоровительную направленность, предусматривает сквозной образовательный модуль «Школа здоровья».

Сквозной образовательный модуль реализуется воспитателями, вожатыми и привлекаемыми партнерами. Модуль проводится в формате отрядного дела, общего занятия, отрытой лекции или мастер-класса в зависимости от изучаемой темы.

Реализация дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ осуществляется в форме мастерских (кружков и студий) по разным направлениям деятельности с целью всестороннего развития ребёнка, его личности, личностных навыков и качеств. Перечень дополнительных программ по направлениям, предусмотренный данной программой, представлен в таблице 3 в разделе «Мастерские по направлениям».

Учебно-тематический план сквозного образовательного компонента

Учебно-тематический план сквозного образовательного модуля «Школа здоровья»

Содержание учебно-тематического плана образовательного компонента

Содержание учебно-тематического плана сквозного образовательного модуля «Школа здоровья»:

Тема 1 «Основы правильного питания»

Теория: Изучение основ диетологии. Виды продуктов питания, их классификация. Воздействие продуктов питания на организм.

Практика: Форсайт-сессия «Бургер.net»

Тема 2 «Идеальная фигура»

Теория: Изучение анатомии и строения мышечной ткани человека. Основные виды развития мышечной массы.

Эффективные способы коррекции фигуры.

Практика: Кросс-фит «Если хилый, сразу в зал»

Тема 3 «Время быть здоровым»

Теория: Интерактивный музей «Современные тенденции физической культуры, спорта и туризма»

Тема 4 «Умирающая нация»

Теория: Лекция о ВИЧ и СПИД.

Практика: Форсайт-сессия «А кто после нас?».

Механизм оценки результатов программы

·        Безусловная безопасность всех мероприятий

·        Учет особенностей каждой личности

·        Возможность проявления способностей во всех областях творческой деятельности всеми участниками лагеря

·        Достаточное количество оборудования и материалов для организации всей деятельности лагеря

·        Распределение эмоциональной и физической нагрузки в течение каждого дня.

·        Четкое распределение обязанностей и времени между всеми участниками лагеря

·        Моделирование и создание ситуации успеха при общении разных категорий детей и взрослых

·        Ежедневная рефлексия с возможностью для каждого участника лагеря высказать свое мнение о прошедшем дне.

Диагностика

Факторы риска

Факторы риска, которые могут повлиять на реализацию программы, и пути их предотвращения представлены таблице.

Факторы риска и пути их предотвращения

Содержание программы

Модель игрового взаимодействия смены

Игровой сюжет смены основан на фильмах жанра боевик и фентази. За основу берутся следующие фильмы: «Голодные игра», «Варкрафт», «Звездные воины» и др.

Глоссарий смены:

Жители страны - участники смены;

Содружество - отряд;

Мастер - вожатый;

Старший мастер - воспитатель;

Лидер содружества - командир отряда;

Звезда - единица «экономических» отношений в детском центре.

Приходя в «Радужную страну», дети попадают в интерактивный мир, где каждый день дети попадают в новую реальность, «вселенную» того или иного фильма. Входе событий смены дети должны решить одну из проблем, которая возникает во вселенной посредствам сражений, походов, инсценировок и т.д.

Ход реализации программы смены

Реализация программы предполагает проведение ключевых мероприятий на каждом этапе развития смены.

В организационный период обязательным является Фото-квест «Город, которого нет». Фото-квест проводится с целью знакомства детей с территорией лагеря. По завершении мероприятия, фото, сделанные детьми, публикуются в группе Вконтакте в рамках конкурса. Тимбилдинг «Огненная тропа. Чтобы выйти победителем из этого нелёгкого путешествия, участникам нужно будет проявить максимум своих творческих способностей, смекалки и командной взаимовыручки!

В основной период знаменательными событиями станут:

1.      Сюжетно-ролевая атака «Захват трона мечей». Задача игроков-частников разработать план нападения на команды-соперницы и затем, в течении 15 минут, произвести атаку с применением предоставленного снаряжения и оружия.

2.     Конкурсная программа «Конкурс дистриктов». Конкурсная программа направлена на развитие у детей творческих способностей в направлениях: актёрское искусство, вокал, оригинальный жанр.

3.     Интеллектуальная игра «Штурм Капитолия». Игра направлена на развитие коммуникативных навыков и навыков тактического и стратегического планирования.

4.     КТД «Властелин мира». При помощи канцелярских принадлежностей, бросового материала и предложенных инструментов детям будет необходимо продумать проект «вселенной» «Игры престолов». Задача: создать макет поля битвы, костюм королевы драконов и предметы бытового обихода. После презентации проекта, определяется мир, который станет править в «Игре престолов».

5.     Конкурсно- спортивная игра «Фаер бол». Сражения в мире Варкрафт довольно специфичны: они направлены не на причинение насилия, а на решение вопроса лидирующей силы. Задача команды: с помощь трёх разных фаер болов одолеть команду-соперницу и стать победителем сражения.

6.     Квест «По ту сторону Трона». Космическая аномалия перенесла детей в мир Трон, где правят не средневековые правила, а информационные технологии будущего. Задача детей: найти инженерные разработки Земных путников и по ним восстановить портал на Землю.

7.     Танцевальный конкурс “Культура нашей расы”. (по типу «Стартинейджер») Завоевав «вселенную «Игры престолов», дети попадают в новый мир - мир Варкрафт. Всё было спокойно до тех пор, пока не появились жители этого мира.  Чтобы детям влиться в ряды варкравтовцев, им необходимо узнать и принять, а главное - попробовать на себе их культуру.

8.     Видео челендж Актёрской направленности «Летопись Трона». При помощи смартфона и интернета сейчас можно сделать многое. А в будущем, в котором оказались дети, ещё больше. Например, отыскать воспоминания, давно ушедших  по ту сторону вселенной, жителей Трона для того, чтобы раскрыть его главную тайну - узнать истинное лицо правителя Трона. Задача участников: в соответствии с заданными условиями, обыгрывать фрагмент истории Трона. После этот фрагмент отправляется команде-сопернице и так, отталкиваясь от полученного видео, должна продолжить историю.

9.     Фестиваль силы «Мы - сенсация». Вернувшись на Землю, дети обнаружили, что из-за временных аномалий, часть памяти жителей Земли впала в забвение. Задача детей восстановить её путём демонстрации своих сильных творческих, спортивных, интеллектуальных и иных сторон.

Одним из ключевых мероприятий итогового периода станет спортивно-сюжетное соревнование Военно-тактическая игра «Сражение галактик» и творческий концерт  «Отправляясь в новый мир...». Сюжет  военно-тактической игры. После возвращение детей на Землю, во вселенной произошел разрыв ткани хаоса и тёмные силы решили захватить маленькую и, казалось бы, незащищённую планету. Задача детей: принять решение о выборе стороны сражения, и взяв в руки лазерные автоматы, определить право света или хаоса на власть над вселенной, в ходе которой детям будет необходимо определить сторону сил добра и зла и сразится с галактической армией за мир во вселенной.

План-сетка программы организации отдыха и оздоровления детей

«Радужная стана»

Условия реализации программы

Кадровое обеспечение программы

 - Директор школы (контроль за реализацией программы, ресурсное обеспечение деятельности);

- Заместитель директора по воспитательной деятельности (организация реализации программы, обеспечение выполнения целевых показателей результативности);

- Программный организатор- воспитатель (организация массовых мероприятий, работа системы стимулирования, координация досуговой кружковой деятельности);

- Руководитель творческого объединения (организация работы мастерских по направлениям (кружков, секций), развитию личностного потенциала отдыхающих);

  - Инструктор по спорту (организация спортивно-массовой работы);

 - Вожатый (организация жизнедеятельности детей в отряде, воспитанию, обеспечению занятости, безопасности пребывания в лагере и полезного досуга).

Информационно-методическое обеспечение программы

Для успешной реализации программы используются следующие виды методической продукции:

- Лето – дело серьёзное: сборник методических материалов / сост. Н.В. Соколова, Т.М. Пулова ; под ред. М.Н. Крухмалевой ; науч. Консультант А.И. Щетинская. – Оренбург: ООДТДМ, 2012. – 120 с.

- Как сделать отдых детей незабываемым праздником: материалы авторских смен / авт.-сост. А.П. Гузенко и др.-Волгоград: Учитель, 2007.- 282 с.

- Шмаков С.А. Летний лагерь: вчера и сегодня. Методическое пособие. - Липецк, ГУП «ИГ «Инфол»,2007.-384 с.

- Фришман И. И. Игры без проигравших.- Н.Новгород, Изд – во ООО «Педагогические технологии»,2010.-90 с.

- Летний пазл. – Н. Новгород, изд-во ООО «Педагогические технологии», 2011. – 148 с.

- Время наших действий. Выпуск №1 – Нижний Новгород, ООО «Педагогические технологии», 2014- 86 с.

- Г.Н. Кудашов «Игровой констркутор»//NSPT. [Электронный источник], URL: http://nspt.ru/team/kudashov-grigorii;

- Официальный сайт АНО «Оренбургские каникулы» Режим доступа :http://ok-56.ru/

- Официальный сайт Федеральный центр детско- юношеского туризма и краеведения Режим доступа http:// turcentrrf.ru/npa

Ресурсное обеспечение программы

- комфортное условия в помещениях лагеря;

- двухразовое питание организовано по 7-ми дневному меню, составленному в соответствии с приказом Минз-драва РФ от 05.08.2003 г. №330, в ежедневном рационе детей свежие фрукты и натуральные соки;

- грамотно выстроенная система безопасности жизнедеятельности детей: школа снабжены противопожарным оборудованием, территория огорожена,  в лагере имеется телефонная сеть, сеть «Интернет»,  жизнь и здоровье детей застрахованы;

-   работающий ФАП в посёлке, в котором квалифицированный специалист наблюдает за состоянием здоровья детей и оказывают своевременную медицинскую помощь;

- инфраструктура, позволяющая создать активный досуг ребят: тренажёрный зал, спортивная площадка, игровой комплекс, зона солнечных ванн, летняя беседка;

- для технического оснащения программы: компьютер, аудиоаппаратура (микрофоны, акустические колонки), проектор, экран. 

- для организации работы спортивных секций, проведения спортивных мероприятий, праздников, соревнований спортивный инвентарь (мячи, набор шахмат, шашек, обручи, скакалки, кегли, теннисные ракетки, настольные игры, теннисные столы).

Оценка эффективности реализации программы

 Система показателей оценки качества реализации программы

Система обратной связи

Разработан механизм обратной связи с участниками программы, главными элементами которого являются: входное и итоговое анкетирование.

Участники смены будут иметь возможность общения в группе «ВКонтакте», а также при помощи конференций в мессенджерах «Viber» и «Телеграмм». В сети участники смены смогут обмениваться впечатлениями, мнениями, фото видео материалами.

Представители родительской общественности будут иметь возможность обсудить итоги реализации программы и выразить мнение об удовлетворённости отдыхом детей, прислав письма на электронный адрес школы, в интерент-сети «ВКонтакте», а также получать информацию о предстоящих мероприятиях и ценные советы в специально созданной ленте новостей на официальном сайте школы.

 Список использованных литературы

1. Конвенция о правах ребёнка

Закон Российской Федерации «Об образовании» от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Феде-рации»

-    Распоряжение Правительства РФ «О стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» от 29.05.2015 № 996-р

-    Вместе открываем тайны: сборник программ оздоровительно-образовательных смен для детей, методический сборник из опыта работы. Тюмень, 2018 - 321 с.

-    Воспитание ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни детей и подростков: методические рекомендации/ Е.Е. Лутовина. –Оренбург, ОГПУ, 2016. –47с

-    Жуйкова Т. П. Ценностное отношение к здоровому образу жизни у детей, воспитывающихся в кадетской школе/ Т.П. Жуйкова // Молодой ученый. – 2015. – №20. – С. 447-449. – URL https://moluch.ru/archive/100/22639/

-    Зубкова А.Н. Повышение мотивационной ценности здорового образа жизни / А.Н. Зубкова// Гуманитарные научные исследования. 2016. № 10 [Электронный ресурс]. URL: http://human.snauka.ru/2016/10/16548

-   Носов А.Г. Диагностика уровня становления здорового образа жизни у обучающихся / А.Г, Носов// Фундаментальные исследования. – 2014. – № 12-12. – С. 2644-2648;URL: http://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=36745

  - Прохорова Э.М. Валеология. Учебное пособие / Э.М. Прохорова. – М.: Инфра-М, 2016. – 256 с.

-    Романова А.И., Сафин Н.В. Программный конструктор детского отдыха (методические рекомендации по разработке и содержанию программ в сфере организации отдыха и оздоровления детей). – Н.Новгород, ООО «Педагогические технологии», 2017. – 38с.

-       Фадеева С.А. Воспитательная система в действии // информационно-методический справочник: Общ. ред: Фадеева С.А., Агафонцева Л.В. - Н.Новгород ГБОУ ДПО НИРО, 2017. - с. 104

-       Чеканова Е.Н. Книга добрых приключений. Человек дела: Методический сборник педагогических моделей смен из опыта работы / Составитель Е.Н. Чеканова. Тюмень: «Ребячья республика», 2015. 308 с.

-        Шишова В. В. Здоровьесберегающая деятельность в начальной школе как необходимое условие развития школьников / В. В.Шишова, М. В. Данилова // Молодой ученый. – 2014. – №4. – С. 1136-1138. – URL https://moluch. ru/archive/63/9917/